Voda, vzduch, slunce a půda. U nás budou vaši žáci ve svém živlu. To, co děti ve škole učíte, si u nás mohou zažít, vyzkoušet, vytvořit. Budou tu pěstovat bylinky, péct v peci, krmit králíky i včelařit. Vybrat si můžete lektorované i samoobslužné programy, které jsou uzpůsobené pro žáky základních škol i víceletých gymnázií.
— Bylinky —
Děti zahradou provede skřítek a Růžová víla, kteří v zahradě bydlí a znají každou květinku i strom.
—
Lektorovaný program
Pro MŠ
— Zemědělství —
Pohádky, říkanky, hry a činnosti spojené s dary naší země.
— Zdravá kuchyně —
Z čeho se dělá chleba? A z čeho mouka? A odkud se vzalo vajíčko? A proč?
— Včely —
Pořad o včelách pro nejmenší s pohádkou, říkankami, hrami o včelách a také pozorováním včel.
Krása a význam včel v přírodě s praktickými ukázkami.
Pro 1. stupeň ZŠ
— Slunce | Voda | Vzduch | Země —
Komentovaná prohlídka interaktivní soch zasvěcených čtyřem živlům.
Pro 1. stupeň ZŠ | 2. stupeň ZŠ a gymnázia
Děti samy pěstují, sklízejí, vaří a zcela jistě… ochutnají!
Děti navštíví svět bylin, které nás obohacují svou krásou a vůní, ale také působí blahodárně na zdraví.
Pěstování od semínka po sklizeň a potom přes kuchyň do pece – ukázka čtyřpolního hospodářství v praxi.
— Hospodářská zvířata —
Součástí Otevřené zahrady je i městská minifarma, na které se zabydleli králíci, slepice a ovečky.
— Země —
Co všechno o nás může prozradit náš odpadkový koš? Výukový program se zaměřuje na třídění a recyklaci odpadů z domácností a bytů.
— Voda —
Pojďte s námi prozkoumat vodní prostředí! Kde všude můžeme vodu nalézt? A co v ní žije?
— Slunce | Voda | Vzduch —
Slunce, voda, vítr. Můžeme z těchto zdrojů získat dostatek energie pro naše domácnosti?
Pro 2. stupeň ZŠ a gymnázia
Půda a horniny představují ohromný archív ukrývající informace o historii Země. Pochopíme-li jejich vznik a vývoj, naučíme se v tomto archívu číst.
Je voda mocným živlem nebo zranitelnou součástí krajiny?
Co vše můžeme nalézt po našima nohama? Objevte svět půdy a jejích složek.
Samoobslužný program
Jaro, léto, podzim, zima. Proč se vlastně střídají roční doby? A jak ovlivňují náš život? Objevte s námi zákonitosti ročních dob.
— Slunce —
Teplo ze Slunce je jednou ze základních podmínek života, kterou využívají živočichové i lidé. Žáci se seznámí s principem fungování solárního kolektoru a uvědomí si souvislosti s adaptací živočichů na teplotu prostředí.
Vydejte se s námi za osudy našich odpadků. Kde končí? A jak dlouho trvá, než se opět rozloží? To vše se dozvíte na stanovišti odpady.
— Vzduch —
Každý z nás dokáže podat určitý výkon. A pokud se opravdu motivujeme, může být náš výkon hodně velký.
Podnebí je ovlivněno řadou činitelů, mezi něž se dnes počítá i člověk.
Atmosféra představuje plynný obal Země. Podle změny teploty vzduchu s nadmořskou výškou ji můžeme členit.
Klimatický systém Země je složitý systém. V rámci této aktivity se žáci nejprve seznámí s možnými důsledky globálního oteplování, zachycenými na fotografiích a leteckých nebo družicových snímcích.
Elektřina je pro náš život velice důležitá, prakticky bychom bez ní dnes nemohli existovat. K její tvorbě využívají lidé řadu různých zdrojů. Podíl těchto zdrojů a spotřeba jednotlivých států se však liší.
Poznejte s námi neobyčejný svět světelného paprsku.
Kdy se na Zemi objevili první rostliny a živočichové? Jak se vlastně vyvíjel život na planetě Země? Žáci s pomocí spirály v Otevřené zahradě zjistí, jaké významné mezníky se na Zemi odehrály a časově je zařadí.
Na naší planetě je stále zhruba stejné množství vody procházející neustálým koloběhem mezi oceány a pevninou.
Jak můžeme naložit s odpady? Co nového se z nich dá vytvořit? Vydejte se s námi po stopách odpadu.
Čím můžeme roztočit světelný mlýnek? Jak bude fungovat žárovka, úsporka nebo LED dioda? Čím se liší různé druhy umělého osvětlení? Žáci provádí jednoduchá měření za pomoci wattmetru a spektroskopu.
Ke grafickému vyjádření potravních vztahů v ekosystémech se v ekologii využívá potravní pyramida, která vyjadřuje přesun látek a energií mezi různými skupinami organismů umístěných na patrech pyramidy.
Jak můžeme předcházet povodním? A proč vlastně vznikají? Společně s vašimi žáky to zjistíte na našem interaktivním vodním toku.
Jak se na povrchu naší země tvoří půda?
V závislosti na ročním období a vlivem intenzity slunečního záření se příroda během roku mění. Žáci porovnávají snímky z kamer zachycujících dvě místa v zahradě během celého roku a diskutují o proměnách přírody během roku.
Rychlost vodního toku a objem průtoku závisí na mnoha faktorech. Žáci spočítají rychlost vodního toku a velikost průtoku v jeho různých částech a uvědomí si, jak člověk svými zásahy může ovlivňovat hydrologické poměry na vodních tocích.
Podívejte s námi zblízka na obaly. Víte, co znamenají všechny ty značky? Dozvíte se to u nás!
Znalost o rychlosti větru se hodila již ve středověku, především pro plavbu lodí. Dodnes nám k určení rychlosti, respektive síly větru slouží Beaufortova stupnice.
Kde najdeme vodu stojatou či tekoucí, měkkou či tvrdou, pitnou či odpadní? A existuje živá a mrtvá voda opravdu jen v pohádkách? Žáci provádí hydrobiologická pozorování obyvatel rybníčku a hodnotí kvalitu místní vody.